Category: образование

Autor

Курсы при "бауманке" "Профессионал" - почему не стоит связываться.

В свое время, этак с полгода назад, решил я получить сертификаты по никсам. Получить сертификаты, подучиться... В общем повысить квалификацию.

Выбор контор, предоставляющих обучение был велик, но "на слуху" традиционно были курсы "Профессионал" - вроде как при "бауманке", преподают чуть ли не те же профессора что и в самом университете, да и пакеты обучения были заранее подготовлены и сбалансированы.

Созвонился. Менеджером моим оказалась Ирина Митина - приятная девушка. Помогла подобрать максимально полный пакет, все дела - в общем получилось больше 50 000 рублей. Оплатил и приступил.

Ну.... Первый курс в пакете, честно скажу, оказался ни о чем, хотя и с очень приятным профессором. Вообще, по преподам сразу могу сказать - мамонты, если не динозавры. Периодически оказываются в тупике при упоминании современных технологий, вспоминают перфокарты и в целом, похоже, не сильно спешат за прогрессом. Впрочем, в своем деле толк знают... Вот только программа хромает...

Линуксоид оказался довольно хамоватым (в противовес сетевику) типом, любящим рассказать о своем прошлом, истории из жизни и ведущим лекции в довольно рванном темпе (типа 3/4 времени лениво разбираем одну - дву очевидных команды, после чего за 1/4 дня - проскакиваем галопом 5 трудных). Вообще стиль преподавания специфический - видно что дядька линуксоид до мозга костей, так что в преподавании он, похоже, ориентировался на то, что студенты будут воспринимать линукс-вей на его уровне. Т.е. в ходе обучения он мог легко начать объяснять материал исходя из того, что студенты уже полностью привыкли воспринимать все что есть в системе в виде "файлов". Затем, как правило спохватывался, бросался пояснть почему это так а не иначе.... Чем и запутывал еще больше.

С учетом того, что обучение я проходил в режиме вебинара, без отрыва от производства (загрузил отдел работой, приказал меня беспокоить только если все совсем плохо и ушел в учебу с головой) - периодически приходилось отвлекаться: то звонок поставщика, то отчет генеральному - в общем эпизодически возникали лакуны в обучении. И все бы ничего, и можно было бы догнать например в обед... Вот только, как выяснилось, видеозапись обучения предоставляется ТОЛЬКО ПОСЛЕ ПОЛНОГО КУРСА ОБУЧЕНИЯ. (В комплекте несколько курсов).

В общем - с грехом пополам я дожил до продвинутого администрирования, и все бы ничего, но буквально за три дня до конца курса - у нас случился аврал. Не вдаваясь в подробности - мне пришлось отвлекаться и серьезно. Если до этого, пробелы были не более часа за день, то теперь они получились в первый день аврала 3 часа, а дальше и вовсе весь день (езда между филиалами, совещания у генерального в кризисном штабе и тому подобные маленькие радости).

Тут я впервые решил воспользоваться видеоматериалами. Рассчет был прост - у меня дорога занимает часа полтора в одну сторону - что из дома на работу, что обратно. Итого - 3 часа в день. По пробкам. Пусть даже меньше (бывает и за полчаса проскочить удается, правда редко) - все одно, по дороге я могу спокойно слушать лекции. Так и нагоню все упущенные материалы.

Ну что, запросил.... Получил ссылку... И обнаружил, что ссылка ведет на защищенный видеопоток, причем совершенно колоссального объема (40 учебных часов, ага? ) который можно смотреть только онлайн (оно даже кэшируется в закриптованном виде).

Это был пипец.

На мой резонный вопрос "какого хрена?" мне пояснили, что это защита от пиратства. Круто! Прямо по Михалковски!
Видимо я по умолчанию рассматриваюсь как вор. То, что я это все оплатил - не колышет.

Дополнительной хохмой оказалось то, что доступ к записи предоставляется НА ВРЕМЯ! Т.е. если мне захочется освежить лекции через год - у меня этого не выйдет! Запись к этому моменту тупо удалят!

Сказать, что меня это выбесило - это не сказать ничего.

Я попытался отозвать деньги - но и тут столкнулся с противодействием. Контора начала откровенно сношать мне мозг. Товарищь Митина тут же предложила мне 100500 вариантов при которых я оставил бы денежку им. Выслушав мою главную претензию (а я не вижу смысла учиться, если все учебные материалы похериваются) - она пообещала мне убедить руководство предоставить мне доступ к оффлайн-записям. Итогом стало письмо от некоего технического манагера со ссылкой... На все то же онлайновое видео.

Более того, из дальнейшей переписки стало ясно, что доступ к видео мне уже заблокировали! Не прошло и двух месяцев! Начерта вообще тогда запись вести?!

В общем на данный момент я с конторой расплевываюсь. По уже пройденному - затребовал и получил дипломы. Остальное - лучше поучусь где-то еще.

Своей репутации "отличных курсов" "Профессионал" не соответствует ни разу:

- Преподы весьма специфической квалификации (тот же сетевик пару часов потратил на рассказ во вводной части о коаксиале. Зачем?! Линуксоид тоже периодически выдавал перлы двадцатилетней давности).

- Менеджмент делает все возможное, что бы получить бабло и ни в коем случае его не возвращать. Вам будут сношать мозг и принципиально не понимать слова нет. Та же Митина - мгновенно отвечает на письма связанные с обучением, но может сутками не замечать писем с финансовыми претензиями. Стиль работы, да.

Наибизнес.

- Стоимость обучения в режиме вебинара - полностью идентична стоимости обучения в режиме личного присутствия. Это, по меньшей мере, странное решение.

- В ходе вебинара - регулярно возникают технические проблемы. Зачастую сложные. Например во время довольно серьезной темы настройки сетевых экранов под никсами - у меня тупо встала трансляция (нет, препод не сломал свой файрвол :-) Он на виртуальной машине его насиловал... Хотя...). Час был простой. Естественно, что мне это ни кто не компенсировал.

Такие же проблемы были в ходе всего обучения.

Ну и главное - вас ЗАВЕДОМО СЧИТАЮТ ВОРОМ, В лучших традициях "Бесогона" решившего обложить данью всех интернет-пользователей. Это выбешивает неимоверно.

Совет в связи с этим простой: собрались чему-то учиться? Ищите ДРУГИЕ КУРСЫ.

Вот как-то так... 
promo eugene_df june 8, 2025 14:01 92
Buy for 100 tokens
Стало уже хорошим тоном - держать первым постом небольшой дисклеймер. Поддамся пожалуй этой моде и я. Итак, добро пожаловать в мой журнал. Заранее оговорюсь. Это нифига не дневник. "Литдыбров" здесь практически не бывает. В первую очередь - это дискуссионный клуб. Основные темы - это политика…
Face

Насилую собственную память...

Наткнулся вчера в магазине на человека со специфической внешность. Один-в-одни из одного из прочитанных годы назад медицинских учебников.
Беда в том - что я в упор не могу вспомнить: что это был за учебник и какое именно заболевание. Нет, понятно, речь о патологии развития. Но какой...

Выглядел он так: заметно выше среднего роста, очень маленькая, относительно тела, голова, с очень большими, "лопоухими" ушами, и мелкими чертами лица. Ноги несколько вывернуты и сильнейшим образом раздуты (похоже на слоновость или какую-то форму отечности). Настолько что он носит специальную обувь, которая к тому же еще и расшнурована.

Блджад, я ТОЧНО читал об этом и видел иллюстрацию. Но я в упор не могу вспомнить что это! Если кто помнит - спасайте! Кипит наш разум вощмущеный!
Face

Очередной флеш-жж-моб.

Мико - предложила мне на выбор пять профессий. Я должен выбрать одну и отплеваться от остальных пяти.
http://miko-york.livejournal.com/517083.html

Ветеринар
Преподаватель истории в старших классах школы
Крупье
Гример
Крановщик

Начну с конца:

Крановщик - в пень сразу и надолго. Высоты я не люблю, а туда надо лазить по лестнице, да и в унутри, в стеклянной кабине - крайне не уютно. Опять же работа больше спиномозговая, чем интеллектуальная.

Гример - художник из меня - явно от другого слова. Причем тоже на букву "х". Боюсь что моих талантов в этом деле - хватит разве что монстров для низкобюджетных ужастиков разрисовывать... Так что - отказать.

Крупье - примерно тоже самое, с моей точки зрения, что и официант. Не мое - абсолютно. И спина у меня гнется плохо, и азартные игры не люблю.

Преподаватель - вот тут забавно. Читать людям лекции - люблю, плюс - бонус: молоденькие студенточки, очарованные интеллектом импозантного преподавателя....ммммм...

В общем, если бы у меня не было Ксю - точно выбрал бы это. Но - наличие Ксю полностью нивелирует все плюсы. Отказать преподу.


Ну и остается ветеринар.

Тут надо отметить, что, из всех своих ошибок в жизни, более всего, пожалуй, я жалею, что не пошел в медицину. Честное слово - лучше бы был доктором. Лечить животных - ну что же, ничем не хуже чем спасать жизни людей. Отдача - даже больше, пожалуй.

Так что - ВЕТЕРИНАР.

PS

Желающие поучаствовать в подобном мобе - пишите в камменты. Придумаю профессии и вам.
Face

Это даёт мне надежду...

Оригинал взят у popuga в Это даёт мне надежду...
Перепост из в-контакта.

"Однажды моя маленькая сестра вернулась домой из школы и попросила отвести ее в библиотеку, чтобы она могла взять книги о языке жестов.
Я спросила ее, зачем эй это. Она рассказала, что в их школе появился новый мальчик, он глухой, и она хотела бы подружиться с ним.
... Сегодня я стояла позади нее на их свадьбе и смотрела, как она жестами сказала "я согласна".

"Я учитель. Большинство детей приходят с пакетиками с ланчем, на которых мамы обычно пишут послания или напоминания.
У одной маленькой девочки ушел отец, а мама принимает наркотики. Но ее двенадцатилетний брат никогда не забывает писать "я люблю тебя" на ее коричневом бумажном пакете".

Collapse )

Face

Идеальное государство. Теперь - серьезно. Часть 2.

1) Армия.

Армию в идеальном государстве я вижу в виде небольшого, но очень эффективного ядра, в случае необходимости, за счет мобилизации доводимого до полноценной армии. При мобилизации - каждый полк состоящий из профессионалов дробится на четыре полка, в которых костяк составляют бойцы-ветераны, в отношении 1 к 4 новым бойцам.

Для создания мобилизационного резерва, а так же для патриотического воспитания - я считаю необходимым сохранить призыв. Другое дело, что это должен быть не более чем один год в жизни гражданина, причем в течении этого времени ни минуты не уделяется "строительству дач" и прочей "покраске травы". Напротив - весь этот год, солдат, от подушки до подушки занимается боевой и тактической подготовкой. В общем - в лучших традициях армии описанной у Злотникова в "Армагеддоне". Армия не должна быть репрессивной машиной для собственных граждан. Армия должна быть увлекательным и крайне полезным приключением для всех граждан страны. К слову - я склонен полагать что призыв должен касатся всех, независимо от пола. Просто в то время как из мужчин год интенсивно делают солдат - из женщин делают медсестер. Я хочу что бы в случае военного конфликта, любой солдат, который был ранен а не убит сразу - выживал и возвращался в строй.

При всем при этом, главным сдерживающим фактором должна быть ядерная триада. Весь мир должен твердо знать, что в случае серьезного военного конфликта, руководство страны не станет колебаться перед применением ядерного оружия ни единой секунды. Военные игры: "Странная игра. Лучшая стратегия победы - не играть в нее вовсе".


2) Пояснений, думаю, не требует.

3) Экономика государства должна строится на высоких технологиях. Ресурсная экономика должна уйти в прошлое. При этом, следует понимать, что экономика у нас двухуровневая. На первом уровне - мы можем торговать продукцией военного назначения, строить под заказ флоты. Огромным экономическим потенциалом является наш Север. Холодом тоже можно торговать, между прочим. Апгрейд системы ЖД-перевозок, усиление флотилии СевМорПути - так же являются отличными способами заработать денег для страны.

На низовом уровне - мы можем оперировать налогами и таможенными пошлинами на вывозимые товары. Тут - важно не впадать в крайности. Пусть лучше мы соберем понемногу с каждого контрагента, но при этом их будет так много что общая сумма выйдет внушительной, нежели чем мы ограбим собственных предпринимателей, в итоге задушив их отсутствием внешней торговли.

При этом следует четко понимать, что внутренний оборот иностранной валюты недопустим. Более того, хотя экономика и должна быть максимально защищенной от манипуляций и государственного паразитирования на бизнесе, она должна быть и предельно открытой.

Да, государство должно предоставлять налоговые льготы, дешевые кредиты и иные преференции бизнесу (впрочем не бесконечно. Думаю что можно давать на раскрутку года три). Но при этом и бизнес должен действовать ПРЕДЕЛЬНО честно и прозрачно. Все расчеты должны быть прозрачны, проходить по безналу, с предоставлением по первому окрику государства всех транзакций.

Попытка игры в темную и ухода от налогов, особенно от ТАКИХ налогов - должны вести к тюрьме и конфискации имущества.

Или учимся вести бизнес в открытую - или садимся на десятки лет.

4) Как я уже писал ранее - я склонен считать что общество в массе своей "погрязло во зле". Лечение достаточно простое - необходимо сделать преступность НЕ ВЫГОДНОЙ. А для этого необходимо добиться неотвратимости наказания и его несоразмерности содеянному. При такой постановке вопроса - важнейшим фактором является предотвращение судебных ошибок. Однако, надо понимать, что если мы хотим порядка и безопасности, подход "пусть выйдут на свободу десять преступников, но не будет затронут один невиновный" - неприменим вообще никак. Так что - системы уличного видеонаблюдения должны стать всеобъемлющими, да и подъезды тоже было бы неплохо контролировать. Полицейские должны патрулировать улицы спальных районов в лучших традициях США. Оперативные группы должны быть распределены так, что бы на любой вызов прибывать за минуты. К слову - ничего необычного в этом нету. В той же Москве, как показывает практика, время прибытия ГНР составляет минут 10, не более. Задержанный - должен допрашиваться с использованием всех возможных технических мер выявления правды: полиграф, психотропные вещества. Пытки - для подозреваемого недопустимы, разумеется, впрочем, если вина установлена, то, я считаю, возможны в экстренных случаях: например если задержан террорист, что бы узнать о месте заложения бомбы. Разумеется этот момент должен быть строжайшим образом регламентирован и проконтролирован.

При этом - полицейские не должны сбиваться в неэффективные стада огромного размера. Напротив, штат должен быть сокращен, но те что есть должны быть оснащены по последнему слову техники, защищены лучшими средствами индивидуальной защиты из того что есть на рынке, вооружены лучшим оружием, иметь крайне высокую зарплату и хорошие страховки жизни и здоровья. А еще у них должна быть хорошая физическая форма. Полицейский с брюхом больше чем у меня - это посмешище а не полицейский.
Кроме того - я сторонник расширения прав оставшейся полиции. Включая, к примеру, право на применение силы при малейшей угрозе обществу или полицейскому - как в США когда даже взмах рукой в сторону полицейского кончается тазером и наручниками.

При этом - я считаю жизненно важным дать возможность людям самим заботится о себе и окружающих. Подчеркиваю - ВОЗМОЖНОСТЬ а не ОБЯЗАННОСТЬ.

Уменьшение количества рядовых сотрудников полиции - должно быть скомпенсировано числом вооруженных и обученных граждан.

Специально, в рамках обеспечения гражданской безопасности - я считаю нужным создавать при полицейских участках отряды МИЛИЦИИ. Именно в первоначальном значении. Милиционер - это гражданское лицо, прошедшее обучение в стрелковом обществе при полицейском участке. Сам курс стоит заведомо не дешево, это необходимо для исключения маргинальных элементов заранее.

По завершении - прошедший получает право на ношение и применение оружия и обязанность пару раз в месяц отработать по восемь часов на полицию согласно согласованному графику. На эти часы - за призванным лицом сохраняется его рабочий оклад, место и все положенные бонусы на рабочем месте (примерно как с больничным). Так же, прошедшему курс выдается табельный, лично его ПМ, на постоянное ношение. В дальнейшем, каждые пять лет, категория и внутреннее милицейское звание у гражданина повышается, открывая ему доступ ко все более мощному оружию. Допускаю, что за 15 лет беспорочной службы на благо обществу - человек может получать право на ношение и применение даже пистолета-пулемета.

Такие отряды милиции, возглавляются одним полицейским и применяются для патрулирования района, в качестве оцепления места операции, где непосредственно операцию проводит полицейский спецназ - и в иных случаях максимально минимизирующих риск для ополченцев. Однако в случае каких-то серьезных происшествий - милицейское ополчение может быть мобилизовано и для чего-то серьезного.

Каждый милиционер имеет право на проведение гражданского ареста, с доставкой задержанного под конвоем в участок или вызовом ГНР для транспортировки. В общем - это, фактически, насыщение общества скрытыми правоохранителями.

Создается ситуация, когда вы нарушая закон рискуете тут же оказаться задержанным. Неотвратимость наказания - растет.

5) Образование не должно быть косным. Как я уже писал ранее - все люди разные. Кому-то лучше дается один предмет, кому-то другой. Кто-то физически не предназначен для футбола, а кто-то не в состоянии решить даже простейшее уравнение, но зато великолепно забрасывает мячи в корзину с другого конца баскетбольного поля.

Каждому - свое.

Но раз так - детей нельзя грести под одну гребенку. Детей нельзя учить по единой программе и ожидать что это приведет к чему-то дельному. Кто-то так и не осилит понятие дискриминанта, зато выучит историю Древнего Рима. Кто-то наоборот проскочит всю школьную математику за пару лет, после чего будет страдать от необходимости решать задачки которые ему совершенно неинтересны в силу банальности.

Люди - разные. И требуют разных, индивидуальных подходов.

Разумеется, мы не можем приставить к каждому человеку отдельного учителя. Во всяком случае - пока не можем. Однако - мы можем хотя бы распределить детей по классам с более-менее близкими интересами.

В первый класс дети приходят все вместе. Уже там, в ходе учебы идет сепарация на "физиков" и "лириков". Из них формируются вторые классы. Уже в ходе учебы во вторых классах определяются более точные наклонности детей.

В итоге - должны получится классы человек по 5 - 10 на класс, в которых у всех учеников склонность к какому-то определенному делу. Класс художников, с углубленным обучением, с живописью, с выездами на природу и в музеи... Класс математиков - где чуть не с пятого класса идет высшая математика, обучение программированию (это все очень близко стоит) и прочий матан. Класс биологов, которые еще в детстве препарируют лягушек и изучают биохимию высших млекопитающих.

В общем каждый человек должен получить возможность стать тем, кем ему стать суждено от рождения - его талантами и призванием.

По завершении школы - проходит окончательная специализация, по итогам которой подростку предлагается сделать выбор из десятка профессий наиболее подходящих ему. При этом - это не обязательный выбор. Во первых ни кто не заставляет учится в инситуте (да и не слишком просто туда поступить). Во вторых есть ПТУ дающие обычную рабочую профессию, тем, кому не интересно перенапрягать мозги. К слову, обучение в ПТУ гарантирует последующее неплохое трудоустройство с хорошим окладом.

Если же вы выбрали институт - вы можете пойти на спонсируемое обучение или на обучение за свой счет. При этом, второй вариант подразумевает не только возможность вложить свои деньги в учебу, но и банально взять у государства кредит, который вы сможете гасить в течении десяти лет, с минимальными годовыми процентами. Причем взымать его у вас станут только с того момента как вы начнете получать зарплату, для которой платеж по этому кредиту составит не более 25% от чистой суммы дохода.

В любой момент вы можете закрыть государственный кредит разом. По завершении института по программе кредитования - вы никому и ничего не должны, кроме денег. Вы вольны распоряжаться своей жизнью как вам угодно. Единственное ограничение - вы не можете выехать за границу до полного погашения кредита. Впрочем если вы там кому-то нужны, то иностранная организация вполне может оплатить ваш кредит. после чего вы будете абсолютно свободны.

В случае с обучением по государственной программе - вы получаете не только обучение но и гарантированное трудоустройство по специальности. При этом - у вас ничего не вычитается из зарплаты. Просто ожидается что вы честно отработаете 10 контрактных лет в тех местах которые вам укажет государство. Оно в свою очередь берет на себя обязательства обеспечить вас работой, жильем, высоким окладом, медицинской страховкой. В общем - полным социальным пакетом. Каждые три года - вас могут перевести в другое место работы, относительно того, куда вас послали изначально. При этом - могут и не перевести.

В случае обучения по госпрограмме - вы должны отработать десять лет на страну. Уехать вы не можете ни как. "Погасить" ваш "кредит" - так же невозможно, в силу отсутствия как такового кредита. Впрочем, через десять лет вы становитесь свободны от обязательств и можете ехать куда угодно (если, конечно, не стали секретоносителем в ходе работы.

При этом, особо отмечу, что будучи доступным всем в финансовом смысле, высшее образование должно быть достаточно сильно залимитировано интеллектуальным порогом вхождения. Иначе говоря - пойти на вышку что бы тупо получить диплом не выйдет. Придется очень всерьез учится и до поступления и после.

С другой стороны, ПТУ вполне доступно, если вы в школе учились в основном на тройки. Там нет кредитной программы обучения, зато государственная гарантирует вам трудоустройство, сроком на 15 лет.

А вот совсем тупым - и правда придется работать уборщиками и асинезаторами.

При всем вышесказанном - полностью отсутствует "профессиональный спорт". У человека должна быть нормальная профессия помимо дрыгоножества и рукомашества. Престиж на олимпиаде? Пффффф!!! Пиписькомерка для стран измеряется не в количестве золота и выброшенных на эту пургу денег, а в соотношении едущих в страну и из нее.

Дальше в третьей части...
Autor

(no subject)

Шпрехен зи руссиш?
Шпрехен зи руссиш?Тест на знание заимствованных слов, имён собственных и других хитростей русского языка. Такой небольшой «диктант» , позволяющий проверить вашу грамотность.
Мой результат:
2 ошибки. Прекрасный, замечательный результат! Я горжусь вами!
Пройти тест "Шпрехен зи руссиш?"
Все познавательные тесты на ШколаЖизни.ру
Autor

Сундукова как ошибка "Нашего Радио", Сериал "Школа" - когда наконец начнутся массовые расстрелы?

Мда... Снова приходится касатся этой мерзости.

В общем фрау Германика (это та ебанутая, которая сняла автобиографическое "Все умрут а я останусь" про 14-ти летних блядей) - разродилась новым проектом. Нашелся какой-то враг народа, который выделил ей деньги на новый сериал и обеспечил его демонстрацию на "Первом" в прайм-тайме.

Сериал называется "Школа" и как это обычно для Валерии Гай-Германики - показывает жизнь "обычной" школы в ее представлении. Это в смысле такая школа, в которой детишки ебутся, дерутся насмерть, курят и бухают.

В общем - идеальный образ для детей "Новой России". Пример для подражания и то, к чему, безусловно надо стремится.


Напомню - это идет в прайм-тайм. Что бы реальные школьники могли с удовольствием это посмотреть и намотать на ус - как же на самом деле надо жить правильно и круто.

Вчера - записал диск с Элвисом и прочим классическим роком 50-х - 60-х, но забыл его дома. Пришлось опять, по дороге домой слушать "Наше".

И как раз натыкаюсь я на "пересменку".

Дело в том, что видимо под давлением общественности (тешу себя мыслью, что во многом это и моя заслуга. По крайней мере на мой пост реакция была особенно бурной), руководство "Нашего Радио" разлучило таки парочку "Картаев-Сундукова", что незамедлило сказаться на уровне эфира. Картаев в одиночестве оказался вполне адекватным ведущим. Правда с идиотским чувством юмора, но это простительно. А уж в паре с неплохим Махарадзе - получилась почти одна десятая от "Шизгары".

Сундукова же, увы, уровень особо не подтянула. И вот вчера она превзошла все мои ожидания.

Итак, пересменка. Картаев уходит, Сундукова принимает эфир.
В этот момент пару минут они висят в эфире вместе, как во времена, не к ночи будь помянутого "Кафе".
Причем Картаев как правило старается особо не выступать, а вот Сундукова - просто блещет сортирным остроумием. Видимо скучает по прошлому.

Ну и в этот раз - Картаев прощается, и в разговоре упоминается новый сериал "школа". Тут надо отметить, что очень похоже что рекламу сериала проплатили. Впрочем, порядочности Картаева хватает на то, что бы его просто упомянуть и переключится на тему "красоты" в своем блоге. А вот Сундукова вцепляется в затравку и начинает.....

В ообщем сериал Екатерина нахваливала так, что уши в трубочку сворачивались. И замечательный он, и прямо все как на самом деле! И режисер гений, просто гений! (Картаев, как мне показалось, сам слегка охренел от такого энтузиазма и вяло поддакивал, благоразумно не высовываясь с оценками, один раз даже слегка попытавшись умерить пыл коллеги.). Тем не менее - Сундукова завелась. Похоже сериал ей и в самом деле дико понравился, что подтвердило мой старый вывод: Если что-то хвалит Екатерина Сундукова - это дерьмо и не стоит к нему даже прикасатся.



Каплей, после которой я выключил радио - стало искреннее возмущение Сундуковой: ей пришла пачка камментов, в которых школьники ей поясняли, что такой чернухи и ада в реальности нет и в худших школах.

Так вот, Сундукова начала возмущатся тем, что они не поняли месседжа! И вообще - ведь основной контингент радио, это именно школьники (вот тут мне реально захотелось вмазать этой дуре по морде. Понимать что тебя слушают дети и рекламировать ТАКОЕ - это надо быть человеком совершенно беспринцыпным. К слову - у нее самой ребенок), как же так, неужели у вас такого не бывает? Мол, признайтесь, ведь на самом деле у вас все так и есть!

Тут я плюнул и радио вырубил.

Знаете, ребята. Если меня читает кто-то из менеджмента "НР" - я бы на вашем месте подумал что вы рекламируете. И если это еще и не было оплаченной рекламой, то стоит задуматся так ли нужна Сундукова в эфире?


Впрочем - черт с ним, с НР и ее вечерними ведущими. Собственно главная фишка (и только ради этого и слушаю) этого радио это "Шизгара".


Но мне искренне интересно - кто пустил этот сериал на "Первый"? Кто профинансировал его создание? Кто вообще допустил Германику, демонстрирующую все признаки шизоидной девиации - к режисерскому креслу?

И почему у меня острое ощущение, что это просто очередной шаг, в уничтожении остатков порядочности и адекватности нашего народа. На сей раз - в наших детях...

UPD

А вот комментарий педагога к этому посту:
http://eugene-df.livejournal.com/224293.html?thread=3107109#t3107109

"Сегодняшние подростки -это социально-активные личности, имеющие свою гражданскую позицию, занимаются волонтерством, помогают старикам и инвалидам, не забывают ветеранов, собирают памперсы, вещи и игрушки в детские дома, придумывают и разрабатывают новые проекты и организовывают новые и интересные акции, участвуют в параде 7 ноября, ездят на раскопки и делают много полезного и нужного для себя и своего города и страны.
О таких и для таких молодых людях нужно снимать фильмы, я педагог ,уже около 10 лет работаю в школе, что увидела в фильме, просто, возмутило!!!!! Сейчас другая школа, другие дети и другие учителя, это нужно уже понять всем, кто не имеет к ней уже никого отношения, или просто, поинтересоваться, а чем сейчас живут подростки и что делают для того, чтобы молодежь была активной !!!!!!!!!!!!!! Молодежная политика города, страны, основные приоритеты молодежной политики направлены на воспитание нормальной личности, а не той, что показана в сериале"

Так что не надо насчет - "все так и есть". Слава богу, пока, до ТАКОГО скотства мы не дошли.

PS

Фрея, ты же меня читаешь, школьная душа? :-) Как твое мнение?


PPS

А вот, собственно, фотка создательницы МЕГАНЕТЛЕНКИ


Autor

Если бы Операционные Системы были Инструкторами по Вождению

Инструктор DOS

Преподает преимущественно на "классике" ("шестерка" - самое то).
Вежлив, терпелив, но сам никогда ничего не обьясняет. Вам придется ткнуть пальцем в каждый прибор или эллемент управления и вы получите короткий но четкий ответ. К сожалению знает он далеко не все, и если вы приволочете скажем магнитолу, то мало того что в машину встанет только самая примитивная - так еще и объяснять придется долго и упорно а что это и с чем едят. К счастью, к магнитолам как правило прилагается инструкция - вот и дайте ему. Пусть читает. В случае возникновения ДТП, инструктор просто берет киянку выходит из машины, вправляет вмятины и предлагает ехать дальше. Раздалбывается эта машина только в самых крайних случаях - "классика". Замечу - у этого инструктора явно действует правило - больше одного человека за раз, в машину не сажать.


Инструктор Windows 95

Это предыдущий инструктор, слегка подучившйся и перебравшийся на дико тюнингованную "девятку". Тюнинг даже не позволяет сразу определить марку автомобиля, впрочем, при малейшем повреждении - лоск отваливается и становится виден родной автопром. Сам иснтруктор, набравшись ума и эрудиции обожает по делу и без дела вам рассказывать какие классные у него в машиню рюшечки, как здорово что теперь сюда подходит любая магнитола... (особенно он это задвигает на первом, ознакомительном занятии) Знайте - подло врет!. Магнитол в машину теперь ставится гораздо больше, да и антирадары и прочие примочки теперь тоже могут быть использованы... Но при всем при этом, некоторые вместо работы - могут привести к выходу из строя всей машины. Так же инструктор приобрел отвратную привычку каждый раз когда вы что-то хотите сделать спрашивать вас по десять раз: "А вы уверенны?", "А вы подумали?"
При столкновении с машин всякий раз осыпается что-то из обвеса и прочего тюнинга, и довольно скоро она полностью выходит из строя... За время обучения вам придется не раз покупать ему новую машину.. К счастью она не дорогая.
У него первого из его единоутробных братьев появляется милая привычка часто перехватывать управление не давая ученику и шагу ступить самостоятельно

Инструктор Windows 2000

Этот ездиет на "Вольво". Машина неказистая, но надежная, в столкновениях как правило сильно не страдает, что позволяет обойтись позимствованныой у предыдущего брата киянкой. Прежде чем вас запустить внутрь машины - придирчиво проверяет ваши документы... в особо критических случаях - звонит на работу/домой/в ФСБ и просит подтвердить вашу личность. В случае малейшего несовпадения - захлопывает дверь. После нескольких попыток - просто запирается и укладывается спать.
Во время первого занятия не разговорчив, но заботлив. Подгоняет сиденье под вас, протирает стекла. Знает все и хорошо. Поэтому по первому запросу дает развернутые комментарии по делу, с указанием телефолна автошколы по любым вопросам вне его компетенции... Для каждого ученика у него есть свое сиденье, свой освежитель воздуха, и свой стиль речи. Правда у некоторых освежитель такой сильный что после заниматься совершенно невозможно.Одет всегда стро и солидно - корпоратиынй стиль.
Имеет обыкновение перехватывать управление при мысли о том что ученик сейчас может сделать что-то не то, да и в спокойное время, чуть поиграв педалями - вы почуствуете что он чутко отслеживает все ваши действия.... Раздражает...

Инструктор XP

Преподает на шикарном бронированном "мерсе". Все объяснения сопровождает кучей рисунков и графиков, у него всегда стоит самая современная магнитола, доставляется самолетом из Германии в день выхода. Во время обучения играет музыка, работает шикарный плазменный телевизор. К счастью можно попросить его все это безобразие отрубить - но это если знать как. При столкновении - как правило остается жив. Этому способствует и развитая система самовосстановления. К сожалению, в случае ДЕЙСТВИТЕЛЬНО серьезного сбоя - все обходится покупкой нового ТС и найма нового препода.

Инструктор "*Nix"
Машина чаще всего Т-72 или Т-80, что объясняется военными корнями инструктора. Зачем это надо ученику - не объясняется. Ослу понятно что 90% мира ездиет на совершенно другом транспорте. Зато - столкновения могут закончится только царапиной, моментально закрашиваемой ручками. Вообще руками работать приходится очень много. Вплоть до того, что часто приходится самостоятельно перебирать мотор танка. Например чтобы поставить новую магнитолу.
Обьяснять самостоятельно что-то не в правилах этого инструктора. Он скорее полностью самоустранится от вашего обучения и предоставит вам ковырятся со всем самостоятельно. С другой стороны существует множество его учеников которые с удовольствием дадут вам все необходимые объяснения. При этом, вы всегда можете разбудить инструктора из задать вопрос о функциональности почти любой фитюльки. Единственная проблема - ответ то он даст, но как правило он будет выглядеть как: "Однажды, в 1967 году, два молодых раздолбая...". И вам придется внимательно выслушивать его словесный понос, чтобы узнать что-же такое он хотел сказать о фитюльке. Самое обидное что при всем при этом конкретики в этом море теории почти не будет, и даже не надейтесь на учебный пример. В отличии от инструктора DOS - *nix этим не страдает. Танк сильно поеден ржавчиной, заляпан краской и вообще выглядит крайне непривлекательно. С некоторыми усилиями, на него можно взгромоздить муляж кузова автомобиля. Лучшие образцы, (чаще всего из арктического корпуса - по крайней мере на их гусеницах явно отпечатаны раздавленные пингвины) будут даже где-то похожи на помесь "Хаммера" с "Белазом". Правда управлятся и выглядеть изнутри они всеравно будут как танк. Для каждого ученика у этого инструктора танк совершенно свой.
Армейская специфика (видимо) наложила свой отпечаток и на язык инструктора. Вам придется выучить море всевозможных "нах", "мля", "мать" и прочих малопонятных словечек, в отличии от предыдущих инструкторов, пользующихся нормальным человеческим языком.
Если вам в конце концов удастся прорватся сквозь все его премудрости - вы станете дипломированным инженером-ремнтником и может даже конструктором танков, кое-кто будет способен самостоятельно модернизировать двигатель переделав его почти полностью... Вот только ценность этого для вождения обычного автомобиля - представляется сомнительной....


Написанно самолично, к распространению разрешено с указанием копирайта.